李法明 畫

        支招的多，解惑的少；信息提供的多，觀念教育的少；講擇業的多，講敬業的少

        據統計，從2000年~2009年的10年間，我國高校畢業生人數從107萬增長到610萬，大學生的初次就業率則由90%跌落到65%左右。這意味著，2009年的應屆畢業生中，仍有近200萬人處于待業狀態。大學生畢業即失業成為當前一大社會難題。

        然而，有職無人的局面也令人深思。今年4月以來，遼寧省為2008屆、2009屆未就業的大學畢業生啟動了“千企萬崗就業見習計劃”。讓人意料不到的是，面對這8000個見習崗位，報名并通過資格審查的只有2668人，僅占見習崗位總數的30%左右，空置率逾七成。對此，當地學生大多表示“崗位工資太低”、“希望就業‘一步到位’”、“想先考公務員，考不上再說”，白白錯過了難得的就業機會。

        某高校對應屆本科畢業生的就業期望調查結果顯示，學生的平均就業期望遠遠高于現實水平：畢業生首選的職業方向是“公務員”，然而當年該校近3000名畢業生中，通過市級公務員考試的僅百余人；學生期待的薪資標準遠遠高于該校歷年畢業生就業后的平均薪資。當問及畢業后去向時，有1/3的學生表示，希望以考研或出國的方式延遲就業時間。

        有學者認為，高校畢業生“眼高手低”的問題，與高校就業指導工作的缺失有著直接關系，雖然近年來各高校開設了就業指導服務，但這些服務大多流于形式，只能解決部分學生“獲取工作”的問題，卻很難使學生真正“進入工作狀態”。  

　　高校就業指導水平參差不齊

        1993年，國務院頒布了《教育改革和發展綱要》，進一步明確了畢業生就業制度改革的目標和改革后畢業生的就業方法；2008年，教育部明文要求所有高校開設就業指導必修必選課。

        專家指出，高校的就業指導課程應以職業生涯規劃為主體，從終身職業發展的角度，讓學生真正地了解行業、了解社會需求、了解自身價值，從而學會自我定位，為自己未來的人生進行科學規劃。

        近十年來，開設就業指導課程的高校越來越多，而學生的初次就業率非但沒有提升，反而仍保持逐年下降的趨勢。雖然各高校都開展了就業指導工作，許多高校還成立了“就業指導中心”，由于就業指導工作缺乏統一的行業規范，無論是工作方式還是從業人員素質都沒有明確的標準，工作效果更是參差不齊。

        北京某所重點高校就業指導中心的工作人員，大多是畢業后留校的學生，僅有的幾個能解答學生問題的老師，還都是從學校各個院系抽調的行政管理人員。該校大四學生在即將畢業的一年之中，所能夠“享受”到的就業服務，也就是參加幾場免費的校園招聘會和人手一份的三方協議而已。

        至于學生畢業后能做什么工作、要做這份工作需要有哪些準備、做了這個工作之后有哪些利弊等，這些原本應該由指導中心給出的信息，卻從來沒有讓學生得到過。

        2007年，這所學校某系畢業生因為就業指導工作不到位，在畢業前沒有獲得該專業的一個重要證書，導致一個班30余名學生除繼續讀研的之外，初次就業率為零！

        曾任多家外資企業人力資源經理的汪大正先生，將高校的就業指導總結為：“支招的多，解惑的少；信息提供的多，觀念教育的少；講擇業的多，講敬業的少”。

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