以就業為導向，是職業教育發展的源動力，辦好職業教育要不斷延伸自身的服務功能，一方面要了解學生想學什么，幫助學生制訂學習計劃；另一方面要了解企業、行業需要什么樣的人才，再根據需求培養人才，使雙方需求達到一個最佳結合，使學生在校的專業學習和就業形成無縫銜接。

　　2010年，我省實現了中等職業教育招生規模與普通高中招生規模大體相當的目標，目前，全省中等職業教育在校生達到7.9萬人，創歷史新高，初步改變了全省高中階段教育職普比例不均衡的局面。職業學校畢業生初次或一次性就業率連續5年達到95%以上。中職教育實現了“招生好、質量好、就業好”的目標。省教育廳副廳長來萍：

　　【出錄音：通過東西部聯合辦學，我們和外地43所學校實行了合作辦學，和400多家企業聯合培養、訂單培養，組建了三個職業教育集團，機械集團、化工集團、水電集團，分別由工業學校、重工學校、水電學校牽頭來發展專業建設和人才培養，通過聯合辦學，為我們職業教育的發展奠定了基礎。錄音止】

　　來萍介紹說，我省職業教育生源大部分來自農村，而且相當一部分來自于農村貧困家庭，因此，我省建立了比較完善的貧困生資助制度，幫助那些貧困家庭的孩子完成學業，對擴大職業教育產生了積極的作用。目前，全省中等職業學校在校生的90%以上，都可以獲得不同程度的資助。

　　經濟社會發展迫切需要數量充足、結構合理的技能型人才，沒有一支高技能、專業化的勞動大軍，先進的科學技術很難轉化為生產力。因此，根據市場需求辦好職業教育，一方面會大大提高就業率，另一方面也會保證就業的穩定性。

　　轉變經濟增長方式，就要從源頭上尋找發力點，如果有相當數量的年輕人能接受良好的中等職業教育和實用技術培訓，學到一技之長，職業素質將極大提高，就業渠道更寬，增收路子更廣，創造幸福生活的能力將極大提高，這對我省調整產業結構，推動經濟社會發展也有重要意義。